Je discutais avec une amie au parc quand Gabriel, mon fils de presque quatre ans, s’est mis à répéter mon prénom. Il venait d’entendre mon amie m’appeler Marie. Il avait décidé d’essayer lui aussi, avec un volume qui augmentait à chaque tentative.
J’ai répondu « attends » au milieu de ma phrase et continué à parler. Il a recommencé. De mon côté, je savais que j’allais me tourner vers lui. De son côté, ma réponse pouvait très bien vouloir dire qu’il devait continuer à m’appeler.
Faire savoir que son tour va venir
Gabriel voulait me montrer quelque chose près du banc. J’aurais pu interrompre la conversation tout de suite. Je pouvais aussi lui faire comprendre que j’avais remarqué sa demande et prendre quelques secondes pour finir.
Attendre suppose de savoir à peu près ce qui va se passer. Mon « attends » lancé au vol ne lui donnait aucun repère. Et continuer jusqu’au prochain sujet aurait transformé quelques secondes en un délai impossible à lire.
Plus tard, quand nous étions seuls, je lui ai proposé un signe simple. S’il voulait me parler pendant une conversation, il pouvait poser sa main sur mon bras. Je poserais la mienne sur la sienne pour dire que j’avais compris. Nous l’avons essayé une fois, pour voir à quoi ressemblait la réponse.
Donner au signe une suite concrète
« Quand je pose ma main sur la tienne, je termine ma phrase. Ensuite, je t’écoute. »
« Si quelqu’un a mal ou si tu as besoin d’aide tout de suite, tu peux me couper. »
S’il n’avait pas envie de me toucher, un regard ou un petit signe de la main pouvait faire le même travail. Le geste restait une proposition. Il pouvait encore oublier de s’en servir, notamment s’il était fatigué ou très excité.
À moi de respecter ma part. Un signe sans réponse ensuite aurait juste ajouté une étape avant de répéter mon prénom. Si ma conversation durait, je pouvais faire une pause et vérifier ce qu’il voulait.
La fois suivante au parc, j’ai senti sa main sur mon bras. J’ai posé la mienne dessus, terminé ma phrase et tourné la tête. Il voulait me montrer une brindille en forme de fourche. Il me l’a tendue sans avoir à rappeler le nom de sa mère.
À garder sous la main
La situation
Un enfant qui interrompt peut avoir besoin de savoir qu’on l’a entendu et quand ce sera son tour.
À essayer
Convenir d’un signe, y répondre et se tourner vers l’enfant à la fin de la phrase.
- Quand je pose ma main sur la tienne, je termine ma phrase. Ensuite, je t’écoute.
À garder en tête : Un regard peut suffire. Si l’enfant a besoin d’aide tout de suite, il peut interrompre.
