Estaba hablando con una amiga en el parque cuando Gabriel, mi hijo de casi cuatro años, empezó a repetir mi nombre. Acababa de oír a mi amiga llamarme Marie. Decidió probar él también, cada vez más alto.
Le dije «espera» a mitad de mi frase y seguí hablando. Volvió a empezar. Yo sabía que iba a girarme hacia él. Desde su punto de vista, mi respuesta bien podía significar que tenía que seguir llamándome.
Hacerle saber que pronto será su turno
Gabriel quería enseñarme algo cerca del banco. Podía haber interrumpido la conversación enseguida. También podía hacerle ver que me había dado cuenta y tomarme unos segundos para terminar.
Esperar es más fácil cuando uno sabe más o menos qué va a pasar. Mi «espera» dicho de pasada no le daba ninguna pista. Si hubiera seguido hablando hasta cambiar de tema, unos segundos se habrían convertido en una espera que él no podía calcular.
Más tarde, cuando estábamos solos, le propuse una señal sencilla. Si quería hablarme mientras yo conversaba, podía ponerme la mano en el brazo. Yo pondría la mía encima para que supiera que lo había entendido. Lo probamos una vez para que viera cómo sería mi respuesta.
Responder de verdad después de la señal
«Cuando pongo mi mano sobre la tuya, termino la frase. Después te escucho».
«Si alguien se ha hecho daño o necesitas ayuda enseguida, puedes interrumpirme».
Si no le apetecía tocarme, una mirada o un gesto con la mano podían servir igual. La señal era una propuesta. Podía olvidarse de usarla, sobre todo si estaba cansado o muy entusiasmado.
A mí me tocaba cumplir mi parte. Una señal sin respuesta después solo añadiría un paso antes de que volviera a llamarme por mi nombre. Si la conversación se alargaba, podía hacer una pausa y ver qué quería.
La siguiente vez en el parque, sentí su mano en mi brazo. Puse la mía encima, terminé la frase y me giré. Quería enseñarme una ramita en forma de horquilla. Me la tendió sin tener que repetir el nombre de su madre.
Para tenerlo a mano
La situación
Un niño que interrumpe puede necesitar saber que lo han oído y cuándo será su turno.
Qué probar
Acordar una señal, responder a ella y volverse hacia el niño al acabar la frase.
- Cuando pongo mi mano sobre la tuya, termino la frase. Después te escucho.
Conviene recordar: Una mirada puede bastar. Si el niño necesita ayuda enseguida, puede interrumpir.
