Malo, el hijo de Camille, estaba a punto de cumplir tres años. En su habitación, una pila de seis libros nuevos esperaba desde el fin de semana. Había un tren, una ballena e incluso un dragón.
Pero, a la hora del cuento, Malo cruzó la habitación para buscar un álbum cuya cubierta empezaba a despegarse.
Camille, su mamá, intentó negociar. Ya se sabía de memoria las frases del lobo, sus tres encuentros y la última página. Malo apretó el libro contra su pecho.
Era la quinta vez de la semana. Quizá la décima.
Camille quería enseñarle algo nuevo. Malo, por lo visto, quería volver exactamente a la misma historia.
Por qué un niño pide siempre el mismo libro
En la primera lectura, un niño pequeño conoce a los personajes e intenta seguir lo que ocurre. En las siguientes, sabe que el lobo va a encontrarse con un conejo detrás del árbol. Puede anticiparse, reconocer un detalle y, a veces, terminar la frase antes que el adulto.
La repetición no significa necesariamente que se niegue a descubrir el mundo. Puede ser una forma de hacer suya una historia, volver a un momento previsible o simplemente disfrutar de algo que le gusta.
Camille abrió el álbum. Antes de que empezara, Malo señaló un pajarito escondido en la primera página.
Ella nunca se había fijado.
En la tercera, preguntó por qué el lobo había cambiado de camino. Camille miró el dibujo: era verdad, había leído esa página muchas veces sin observar realmente el sendero.
Dar espacio a la repetición sin quedarse atrapados
Camille no había decidido leer el mismo libro hasta que su hijo cumpliera dieciocho años. Algunas noches podía proponer otro álbum antes del lobo. Otras podía avisar de que solo tenía energía para un cuento, aunque Malo hubiera preferido tres lecturas.
También podía dejarle elegir una página para contarla él, o preguntarle en qué se fijaba ese día. No para convertir cada lectura en un ejercicio, sino para compartir su disfrute de otra manera.
Aquella noche volvieron a leer el del lobo. Camille se detuvo más en las imágenes y Malo corrigió una palabra que ella había cambiado sin querer.
Al cerrar el libro, no tuvo la sensación de haberle descubierto una gran novedad a su hijo.
Pero habían encontrado un pájaro, un camino y un motivo para reír. En una historia que ella creía conocer de principio a fin.
Para tenerlo a mano
La situación
Tu hijo pide el mismo libro cada noche y a ti te apetece cambiar de historia.
Qué probar
Releer el álbum elegido si tienes energía, anunciando cuántas lecturas puedes hacer. Dejar que tu hijo señale un detalle o cuente una página sin convertirlo en un ejercicio.
- «Esta noche lo leemos una vez y después apagamos la luz».
- «¿Quieres mirar los dibujos o contarme una página?»
Conviene recordar: La repetición puede gustarle al niño y cansar al adulto. También puedes poner un límite o proponer otra lectura.
