Oscar, mi hijo de cuatro años y medio, quería hacer una foto de la flor que estaba en la mesa. Pensé en el teléfono, la memoria llena y las veintisiete imágenes del mismo pétalo que encontraría después.
Volvió con una hoja.
La dobló, arregló una esquina que no se sujetaba y fabricó algo que llamaba una cámara de fotos. No tenía pantalla ni batería. El objetivo era un cuadrado un poco torcido.
Apuntó hacia el jarrón e hizo el ruido del disparador.
Una cámara de papel puede bastar para jugar
Casi le propuse dibujar una foto para meterla por detrás. Su cámara tendría que hacer algo.
Pero Oscar ya se había vuelto hacia la taza. Buscaba otro motivo y después retrocedía para que la planta entera cupiera en su encuadre imaginario.
Yo me había ocupado de la función que faltaba. Él utilizaba las que había inventado: apuntar, elegir, pedirle a alguien que no se moviera y decidir que la foto había salido bien.
Su cámara no conservaba ninguna imagen. Eso no le impedía hacer fotos.
No mejorar el juguete demasiado deprisa
Los pliegues no eran regulares y un lado se abría. Ofrecí mi ayuda una vez. Oscar prefirió sujetarlo con el pulgar.
No necesitábamos un origami impecable para continuar. Otro niño quizá habría pedido una caja, un dibujo o el teléfono de verdad. El papel no gana automáticamente a una pantalla; aquel día encajaba con su idea.
Podía darle espacio en lugar de añadir botones y un resultado que producir.
«¿Quieres que te ayude a sujetar el pliegue o prefieres dejarlo así?»
«¿Qué te apetece fotografiar ahora?»
Me pidió que posara junto a la flor. Obedecí y después anunció que me movía demasiado.
Había proporcionado papel y me había convertido en el modelo menos cooperativo de la sesión. Era un equipo bastante completo.
Más tarde la cámara acabó en la mesa, un poco aplastada. No pedí ver las fotos. No había nada que recuperar ni guardar.
Oscar había mirado la flor desde varios ángulos, movido su taza y dirigido a su papá. La sesión había tenido lugar, aunque no tuviéramos ninguna imagen que enseñar.
Para tenerlo a mano
La situación
¿Tu hijo quiere hacer fotos?
Qué probar
Podía darle espacio en lugar de añadir botones y un resultado que producir.
- «¿Quieres que juegue contigo o prefieres seguir?»
Conviene recordar: No hace falta dirigir cada juego ni convertirlo siempre en una actividad educativa.
