Malo, que está a punto de cumplir tres años, salta por encima de un charco. Camille, su mamá, lo mira mientras cierra la verja. Le dice «muy bien» y se agacha para guardar las llaves en el bolso. Él vuelve al borde del charco y grita otra vez «¡Mírame!».
Camille levanta la vista justo a tiempo. Esta vez, una bota cae en el agua y la otra en el pavimento. Le cuenta lo que acaba de ver. Malo se mira los pies. «La amarilla hizo chof». Las dos botas son amarillas, pero ella sabe perfectamente a cuál se refiere.
Describir el detalle que de verdad hemos visto
Un «mírame» puede ser una forma de pedir ánimo, compartir la diversión o comprobar que alguien ha visto un intento difícil. Podemos responder contando qué hemos observado. Basta una frase corta sobre ese salto en concreto, el de la bota que tocó el agua.
Si nos hemos perdido el salto, podemos decirlo. El niño puede enseñárnoslo otra vez, contárnoslo o seguir con otra cosa. «He oído el chapoteo, pero no he visto qué pie cayó en el agua» le dice qué hemos podido seguir de verdad.
Decir cuándo podemos mirar
«He visto que los dos pies despegaban a la vez».
«Cierro la verja y luego miro tu próximo salto».
Si Camille dice que mirará el siguiente salto, tendrá que volverse hacia Malo cuando termine. Si ya tiene que irse, puede decírselo enseguida. También puede decidir que verá un solo salto más y avisarle antes de salir.
Malo quiere intentarlo una última vez. Camille mira hasta que aterriza. Esta vez las dos botas acaban en medio del charco. Él se vuelve hacia ella. «Esta vez, las dos», dice Camille.
Para tenerlo a mano
La situación
Tu hijo te pide que mires cada intento.
Qué probar
Cuenta lo que has visto de verdad o di cuándo podrás mirar.
- He visto que los dos pies despegaban a la vez.
Conviene recordar: Si prometes mirar el siguiente salto, vuélvete hacia él cuando hayas dicho.
